מה הקשר בין חשיבה של ילדים למדע, או ליתר דיוק, התנגדות למסקנותיו? אלכסנדר מרקוב מדבר על זה
למעשה, פסיכולוגים מעמיקים יודעים מזה זמן רב כי שאלות של "ידע" כקטגוריה רציונלית אכן ממלאות תפקיד מזערי בכל תחום בחיינו. בפסיכולוגיה, יש אפילו מונח מיוחד המאפיין את הדחייה הפנימית הבלתי רציונאלית של משהו מועיל לאדם - התנגדות. בפרט, ההתנגדות למדע קשורה בבירור לא כל כך בהעדר הארה בנאלית ובאוריינות, כמו בעובדה שאדם אינו רוצה לרכוש ידע זה. יותר נוח ונוח לו להאמין באלוהים, בנשמה, בעולם הלא -חומרי וכו ', כי זה הרבה יותר קל ובטוח מבחינה פסיכולוגית ("אם אין אלוהים, מי יגן עלי ועל שלי יקיריהם "," מי יעניש את האדם שפגע בי "," למה אני חי "," למי אני מקווה "ו"אם אמות, לא אלך לשום גן עדן, ופשוט לא אהיה קיים "," אני לא יתגמל על הסבל שלי "," אם אין אלוהים, אז אין סטנדרטים מוסריים, אז אני אעשה מה שאני רוצה "וכו ' - אנשים רבים, אבוי, פשוט אינם מסוגלים לענות על אלה שאלות מנקודת המבט של המציאות הקשה).
לא כל כך מזמן אושרו ניסויים דומים. הוא מדבר על כך בספרו "הולדת המורכבות. ביולוגיה אבולוציונית כיום: תגליות בלתי צפויות ושאלות חדשות "הביולוג המפורסם והפופולריסט של המדע אלכסנדר מרקוב:" על פי חוקרים אמריקאים, אחת הסיבות החשובות לדחייה מסיבית של ידע מדעי והתפשטות אמונות טפלות בחברה היא חוסר עקביות של מסקנות רבות. של המדע המודרני עם התכונות והנטיות המולדות של נפש האדם וסטריאוטיפים מבוססים של תודעה ציבורית. כתוצאה מכך מתפתחת תופעה הנקראת "התנגדות למדע".
אך בשנים האחרונות בוצע יותר ממחקר אחד בנושא זה. הם הראו כי כמה היבטים של "התנגדות למדע", ככל הנראה, טבועים בכל העמים והתרבויות, והסיבה שלהם נעוצה בייחודיות הנפש של הילד.
למעשה - וגם פסיכולוגים מעמיקים יודעים זאת - כל תינוק אינו נולד לעולם הזה כלל, נטול כל ידע על העולם הזה. הוא יודע היטב, למשל, שלאובייקטים יש צפיפות, יציבות בזמן (בדרך כלל יש לו מושג של זמן, אם כי קצת משלו), הם מבינים שלמעשים ולפעולות של אנשים יש מטרה כלשהי, שלרגשות של אנשים יש תגובתם לאירוע כזה או אחר וכו '.
ללא ה"ידע "הזה, ילדים לא היו יכולים ללמוד, אך הם גם מונעים מילדים (ואז מבוגרים רבים שלא איבדו את חשיבת ילדיהם) לתפוס טיעונים מדעיים" משעממים "ו"לא מובנים". לכן, הרעיון של הילדים שכל החפצים נופלים ללא תמיכה, עד גיל מסוים (8-9 שנים), מונע מילדים לקבל את העובדה שכדור הארץ עגול.
"חוסר אמון" המוני באבולוציה, הן אצל ילדים והן אצל מבוגרים ששמרו על תכונות מסוימות של חשיבה בוגרת, נובע מהעובדה שהילד נוטה לראות במציאות הסובבת איזושהי "משמעות", פעילות תכליתית של מישהו (ו עצם הנפש של הילד אגוצנטרית ביותר - הוא מחשיב את עצמו כגורם להרבה דברים, הוא מחשיב את עצמו כמרכז העולם; זה לא אומר שהוא מדבר על זה - ילדים פועלים באופן לא מודע ואינם מבינים את הסיבות לכך המעשים שלהם - הוא חושב שאם "אבא / אמא שותה, אז אני אשם בזה", ש"אמא נוצרה רק בשבילו, והיא תעשה הכל בשבילו ", הוא לא חושב שאדם אחר (אמא) יכול להתעייף, לחלות, להיות במצב רוח רע.כל זה קשור לאגואיזם הנורמלי, הטבעי והאגוצנטריות של ילד קטן, אותו יש לחסל ללא הפסקה, אך יש לעשות זאת בהדרגה, ללא קשיחות מיותרת, תוך הקצבה למאפייני הגיל של ילדים קטנים. בנוסף, לילדים יש גם נטייה ביולוגית מולדת לעליונות מוחלטת: "אני הטוב ביותר", חלקית זה נגרם כתוצאה מתגמול על חוסר אונים של ילדים, "קטנות" וכו '. לכן, מבוגרים רבים מתקשים כל כך לקבל את העובדה. שכולנו לא יצירת אלוהים, אלא צאצאים מקופים, ואם נדבר באופן מדעי בהחלט - אוי, אימה - ואנחנו קופים - נ.ס.).
"לדוגמה, מחקר מיוחד הראה את השכנוע הנחרץ של ילדים בני ארבע שכל דבר בעולם קיים" בשביל משהו "(אריות - להסתכל עליהם בגן החיות, עננים - לגשם), - כותב מרקוב. "מחקרים מיוחדים אישרו גם את הנטייה של ילדים להסבר יצירתי על מקורם של אובייקטים בעולם הסובב (כל מה שמסביב נעשה על ידי מישהו למטרה מסוימת)". אותן תכונות ניתן לראות אצל מבוגרים: "לחייו של אדם יש משמעות כלשהי", "הסבל שלי נשלח אליי על ידי אלוהים", "אלוהים שולח אותנו בדיוק כפי שאנו יכולים לעמוד בו", "גורל אינו יכול להיות שולל", או אירוע אחר נקבע מראש "," אם הכוכבים מוארים אז מישהו צריך את זה "(אירועים רבים בחיים אכן נראים" מיועדים מראש "; מעטים יודעים שזה לא קשור כלל לגורל נבל או" אלוהי " עונש ", אך עם" תרחישי חיים "מסוימים, עם טראומות ילדות לא מודעות ש"כופות" אותנו באופן לא מודע להיכנס לאותם מצבים או בדרך כלל דומים - NS).
תכונה נוספת של חשיבה של ילדים היא דואליזם. זהו הרעיון שיש הבדל מהותי בין החומר לרוחני (גוף ונפש, מוח ותודעה). כל התכונות האלה נשארות אצל מבוגרים רבים, מה שמעורר דיונים חברתיים מוזרים: האם אפשר לערוך ניסויים בבעלי חיים, או בעוברים אנושיים ותאי גזע, כיוון שיש להם "נשמה". עורכי דין מעלים ברצינות את הנושא האם אפשר להאשים את הפושעים בפשעים שלהם, כי כולם נחושים ותלויים בעבודת המוח. מתברר כי האדם אינו אשם, זה היה "המוח שלו גרם לו לעשות את זה" …
משהו תלוי גם במסורות תרבותיות, למשל, בארצות הברית יש דחייה הרבה יותר גדולה של תורת האבולוציה מאשר במדינות אחרות. אגב, ברוסיה עם "התנגדות המדע" המצב אינו גרוע יותר מאשר במדינות אחרות, ולפעמים אפילו טוב יותר.
ילדים, כמו רוב המבוגרים, גם הם נוטים להיות כמעט לא ביקורתיים לגבי משהו שנאמר על ידי גורם סמכותי ואדם שמבטא משהו הוראה, בטוח. "מולי-מדענים עם הספקות והמשפטים הנצחיים שלהם כמו" כמובן, עד כה זו רק הנחה … "- אין לגרום לאמון בילדים (קרא מבוגרים רבים- NS)", כותב אלכסנדר מרקוב.
כאשר רעיונות מדעיים אינם מוצאים תמיכה בחברה (וזה מובן, כיוון שחברה זו כבר נוצרה על ידי אותם אנשים שהביאו את תפיסת ילדותם לבגרותם, וגם להם לא הייתה תמיכה מהחברה מבחינת קבלת רעיונות מדעיים.), הנטייה לחשיבה אינפנטילית אצל מבוגרים מתחזקת רק. "בחברה כזו היא (ההתנגדות למדע - NS) הופכת לחזקה במיוחד אם קיימת אלטרנטיבה לא מדעית לרעיונות אלה (רעיונות מדעיים - NS), שאינה סותרת" שכל ישר אלמנטרי "ונשענת על מוצק, מכובד ומאוד "מקורות" בטוחים. בארצות הברית זה המקרה של ביולוגיה אבולוציונית ונוירוביולוגיה: מסקנות המדעים האלה סותרות הן את האינטואיציה של הילדים והן את אמירותיהם של פוליטיקאים ומנהיגים דתיים מכובדים רבים. מה אנחנו יכולים להגיד על המצב ברוסיה. הנחמה היחידה היא שבריאתנים, פומנקוביטים ואסטרולוגים אחרים, כמובן, אינם אשמים בשום דבר. רק ש"המוח גורם להם לחשוב כך ".
תוכלו ללמוד עוד על חשיבה ילדותית ולא בוגרת ותכונותיה על ידי קריאת המאמר "מדוע אנשים זקוקים לאלוהים?" ו"חי 'ללא הכרה' ".